SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC: ĐỔI MỚI SÁNG TẠO, LAN TỎA NIỀM VUI TRONG MỖI GIỜ HỌC
Thực hiện kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, ngày 13/10/2026, tổ chuyên môn 1 đã tổ chức dự giờ, nghiên cứu và trao đổi về tiết dạy môn Tiếng Việt lớp 1 Bài 22: T t Tr tr do cô giáo Ngô Thị Nga thực hiện. Với sự kết hợp linh hoạt giữa các phương pháp dạy học tích cực, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và tích hợp giáo dục, tiết học đã mang đến không khí học tập vui tươi, sôi nổi, góp phần phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh.
Mở đầu tiết học, các em học sinh hào hứng tham gia hoạt động khởi động với bài hát “Chị Ong Nâu và em bé”, có sự hỗ trợ của công nghệ AI. Giai điệu vui nhộn, gần gũi cùng hình thức thể hiện sinh động đã thu hút sự chú ý, tạo tâm thế thoải mái và khơi dậy niềm vui học tập cho các em ngay từ những phút đầu tiên.
Việc ứng dụng AI trong hoạt động khởi động thể hiện sự sáng tạo của giáo viên trong đổi mới hình thức tổ chức dạy học, góp phần đưa công nghệ đến gần hơn với học sinh tiểu học, tạo tiền đề cho một giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn và hiệu quả. Nhận biết, luyện đọc – Học qua trải nghiệm, phát triển năng lực ngôn ngữ
Bước vào hoạt động hình thành kiến thức, giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát tranh, nhận biết chữ và âm mới t, tr thông qua những hình ảnh trực quan, gần gũi. Dưới sự hướng dẫn của cô giáo, các em tích cực tham gia phát âm, đánh vần, đọc tiếng, từ và câu ứng dụng.
Các hình thức đọc cá nhân, đọc đồng thanh, trả lời câu hỏi được vận dụng linh hoạt, tạo cơ hội để học sinh chủ động khám phá kiến thức, rèn luyện khả năng phát âm và từng bước phát triển các kĩ năng nghe, nói, đọc. Giáo viên luôn quan tâm theo dõi, nhận xét, sửa lỗi và động viên kịp thời, giúp các em tự tin hơn trong quá trình học tập.
Không chỉ chú trọng mục tiêu kiến thức và kĩ năng, tiết học còn khéo léo lồng ghép các nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp 1. Thông qua hệ thống câu hỏi gợi mở và các tình huống gần gũi, giáo viên hướng dẫn học sinh nâng cao ý thức giữ gìn an toàn cho bản thân, biết quan tâm đến những người xung quanh và bước đầu hình thành các hành vi ứng xử phù hợp trong cuộc sống.
Bên cạnh đó, những hình ảnh và nội dung gắn với đời sống, văn hóa dân tộc còn góp phần khơi gợi ở các em tình yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam. Qua đó, kiến thức Tiếng Việt được kết nối với thực tiễn, giúp các em hiểu rằng mỗi bài học không chỉ mở rộng vốn từ, rèn luyện ngôn ngữ mà còn góp phần hình thành nhân cách và những phẩm chất tốt đẹp ngay từ những năm đầu đời.
Tiếp nối hoạt động luyện đọc, giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành viết chữ t, tr. Các em được quan sát mẫu chữ, nhận biết đặc điểm cấu tạo, độ cao và cách viết; đồng thời lắng nghe hướng dẫn về quy trình viết để thực hành đúng.
Dưới sự hướng dẫn tận tình của cô giáo, học sinh tích cực luyện viết trên bảng con, chú ý tư thế ngồi, cách cầm bút và trình bày chữ viết. Giáo viên quan sát, nhận xét, uốn nắn những lỗi thường gặp và khích lệ sự tiến bộ của từng em.
Hoạt động luyện viết không chỉ giúp rèn chữ mà còn rèn cho học sinh tính cẩn thận, kiên trì, sự khéo léo và ý thức viết chữ đẹp. Mỗi nét chữ được viết ra là một bước tiến nhỏ trên hành trình hình thành những thói quen học tập tốt.
Không khí lớp học tiếp tục được khuấy động với phần vận dụng qua trò chơi “Rung chuông vàng”. Những câu hỏi gắn với nội dung bài học tạo cơ hội để học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện khả năng ghi nhớ, tư duy và phản xạ nhanh.
Trong không khí thi đua hào hứng, các em tích cực suy nghĩ, tự tin đưa ra câu trả lời. Trò chơi không chỉ tạo niềm vui mà còn giúp giáo viên quan sát, đánh giá mức độ hiểu bài của học sinh, từ đó có những điều chỉnh phù hợp trong quá trình dạy học.
Việc đưa trò chơi vào hoạt động vận dụng đã góp phần thực hiện phương châm “Học mà chơi – Chơi mà học”, giúp kiến thức được củng cố một cách tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu quả.
Sau tiết dạy, các giáo viên tham dự đã cùng trao đổi, thảo luận trên tinh thần cởi mở, trách nhiệm và xây dựng. Nội dung sinh hoạt tập trung phân tích hoạt động học tập của học sinh, hiệu quả của các phương pháp tổ chức dạy học, việc ứng dụng AI, tích hợp giáo dục và tổ chức các hoạt động luyện đọc, luyện viết, vận dụng.
Thông qua việc quan sát, phân tích những biểu hiện cụ thể của học sinh trong từng hoạt động, giáo viên cùng nhận diện những điểm mạnh, chia sẻ kinh nghiệm và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy. Đây cũng là cơ hội để mỗi giáo viên tự điều chỉnh phương pháp, quan tâm tốt hơn đến sự khác biệt về năng lực và nhu cầu học tập của từng em.
Buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học không chỉ góp phần nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mà còn thúc đẩy tinh thần học hỏi, hợp tác và đổi mới sáng tạo trong nhà trường.
Đổi mới từ mỗi giờ học – Phát triển năng lực từ những trải nghiệm – Nuôi dưỡng những giá trị tốt đẹp từ tuổi thơ! Mỗi giờ học hiệu quả là một bước tiến trong hành trình đổi mới giáo dục; mỗi học sinh tích cực là động lực để thầy cô không ngừng sáng tạo, cống hiến và lan tỏa tình yêu nghề!
Xã Yết Kiêu, ngày 13 tháng 10 năm 2026
Tin bài: Tổ chuyên môn lớp 1
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português
